一、控制變量法

　　在研究物理問題時(shí)，某一物理量往往受到多種因素的影響，為了確定其中一個(gè)因素對(duì)被研究對(duì)象的影響情況，首先，要控制其它因素不變，也就是排除其它干擾因素，只改變這一因素，觀察該因素的變化對(duì)被研究對(duì)象的影響情況，找出內(nèi)在的規(guī)律，這就是控制變量法�？刂谱兞糠ㄊ翘骄啃詫�(shí)驗(yàn)中最常用的方法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　研究壓力的作用效果（壓強(qiáng)）與壓力和受力面積的關(guān)系；

　　研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；

　　研究電流與電阻和電壓之間的關(guān)系即歐姆定律；

　　研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。

　　二、轉(zhuǎn)化法

　　有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見的，可以通過該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應(yīng)來研究，也就是通過間接的方法來研究該物質(zhì)。例如，風(fēng)是看不見的，我們可以通過觀察風(fēng)產(chǎn)生的效應(yīng)如被風(fēng)刮起的塵土、樹葉、煙、旗面、水波來判斷風(fēng)向、風(fēng)速。這種研究問題方法就是轉(zhuǎn)化法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　大氣壓是看不見、摸不著的，我們可以通過研究大氣壓產(chǎn)生的現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它；

　　電流是看不見、摸不著的，我們可以通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來判斷電路中是否有電流以及電流的大��；

　　磁場(chǎng)是看不見、摸不著的，我們可以通過觀察其中的小磁針的北極所指的方向來判斷磁場(chǎng)方向；在磁體周圍撒一些鐵屑來判斷磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況；

　　判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，我們可以通過觀察電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來確定；

　　音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)不易觀察，我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面，通過觀察水面的振動(dòng)來判斷，也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細(xì)線吊起的乒乓球，通過乒乓球的振動(dòng)來判斷。在研究響度與振幅的關(guān)系時(shí)，可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒，用大小不同的力敲擊鼓面時(shí)通過觀察塑料泡沫顆粒的振動(dòng)的高度來判斷鼓面的振幅。

　　三、實(shí)驗(yàn)推理法

　　有些特定實(shí)驗(yàn)條件不易達(dá)到或不能達(dá)到，我們可以通過使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件逐漸接近要達(dá)到的特定實(shí)驗(yàn)條件，通過現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)推理，得出特定條件下的結(jié)論。這種研究問題的方法就是實(shí)驗(yàn)推理法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　在研究牛頓第一定律時(shí)，通過大量實(shí)驗(yàn)得出，在水平面上運(yùn)動(dòng)的小車，如果受到的摩擦阻力逐漸減小，小車的運(yùn)動(dòng)速度變化會(huì)逐漸減少，據(jù)此可以推理得出：假如在水平面上運(yùn)動(dòng)的小車不受摩擦阻力，小車的運(yùn)動(dòng)速度將保持不變，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；

　　在研究真空能否傳聲時(shí)，把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，聽到的鈴聲逐漸減小，根據(jù)這一規(guī)律可以推理得出：假如玻璃罩內(nèi)被抽成真空，在周圍的人將聽不到鈴聲，據(jù)此得出“真空不能傳聲”的結(jié)論。

　　四、等效替代法

　　某些物體的物理量由于受到實(shí)驗(yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材的條件限制，不可以或很難直接進(jìn)行測(cè)量，可以通過測(cè)量與之有相同效果的物體的物理量來進(jìn)行研究，從而得出相同的結(jié)論，這種研究問題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要研究的問題簡單化、直觀化，易于理解，便于操作。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　在著名的“曹沖稱象”故事中，大象的質(zhì)量太大，在當(dāng)時(shí)的條件下不便于直接測(cè)量，可以測(cè)量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量，從而得出大象的質(zhì)量；

　　在電路中，一個(gè)電阻可以等效于幾個(gè)電阻，幾個(gè)電阻也可以等效于一個(gè)電阻，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想；

　　在力的合成與分解中，若干個(gè)分力可以等效于一個(gè)合力，一個(gè)力也可以分解為作用效果相同的若干個(gè)分力。

　　五、理想模型法

　　理想模型法就是指把復(fù)雜的問題簡單化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理想化處理，構(gòu)成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法，有時(shí)為了更加形象的描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實(shí)，方便地解決問題，通過磁感線研究磁場(chǎng)的分布，通過光線研究光傳播的路徑和方向；

　　洪水季節(jié)，江河中的水有時(shí)會(huì)透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型就是連通器；

　　杠桿是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，都會(huì)發(fā)生形變，這個(gè)形變可以忽略不計(jì)。因此，我們就把杠桿理想化，認(rèn)為它無形變視為一個(gè)硬棒，從而使學(xué)生在研究時(shí)不被細(xì)枝末節(jié)的因素影響，順利地得出杠桿平衡原理。

　　六、歸納法

　　在研究某一現(xiàn)象的規(guī)律時(shí)，不可能也沒有必要把與之有關(guān)的所有現(xiàn)象都列舉出來，而是通過大量與某一現(xiàn)象有關(guān)的事實(shí)，從中找出共同的規(guī)律，這種研究問題的方法就是歸納法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；光在同一中均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)；凸透鏡成像規(guī)律；分子運(yùn)動(dòng)論；晶體的熔化特點(diǎn)；液體的沸騰特點(diǎn)；牛頓第一定律，阿基米德原理；液體壓強(qiáng)規(guī)律；杠桿的平衡條件；功的原理；歐姆定律；焦耳定律，磁極間的相互作用規(guī)律；電磁感應(yīng)；能量守恒定律。

　　七、類比法

　　有些物理現(xiàn)象、概念比較抽象，對(duì)學(xué)生來說比較陌生、難于理解和記憶，我們可以通過學(xué)生熟知的事物來類比，找出類似的規(guī)律，類比的對(duì)象要有相同或相似之處，這種研究問題的方法就是類比法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　用水流類比電流；用水壓類比電壓；用抽水機(jī)類比電源；用速度類比功率。

　　八、比較法

　　比較法就是找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，便于理解、記憶和區(qū)別。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造和工作原理；比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)；比較蒸發(fā)和沸騰的條件、劇烈程度、特點(diǎn)、吸熱；比較樂音和噪聲；比較電動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化；比較火電站、水電站、風(fēng)電站、核電站，太陽能電站的工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化、以及對(duì)環(huán)境的污染和可持續(xù)發(fā)展情況。

　　九、圖形法

　　圖形法就是用圖形來描述物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)變化過程清晰、簡明等特點(diǎn)，易于學(xué)生理解和記憶。初中物理應(yīng)用實(shí)例：

　　研究重力與質(zhì)量的關(guān)系；研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系；研究勻速直線運(yùn)動(dòng)中路程和時(shí)間的關(guān)系；研究晶體和非晶體熔化過程的特點(diǎn)；研究水的沸騰特點(diǎn)；研究電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系；研究電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系。

個(gè)人科研工作總結(jié)3

　　我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。--年度科研工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真組織好各類項(xiàng)目的申報(bào)工作

　　學(xué)院在組織各類項(xiàng)目的申報(bào)工作中，多次召開了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報(bào)工作會(huì)議，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的老師進(jìn)行指導(dǎo)，提高申報(bào)的項(xiàng)目的質(zhì)量。--年度，學(xué)院共完成各類科研項(xiàng)目的申報(bào)15項(xiàng)。立項(xiàng)15項(xiàng)。

　　二、科研成果質(zhì)量有所提高

　　本年度，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊13篇，占總量的42%(--年為31.5%)。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇(--年為6篇)。--年度結(jié)項(xiàng)各類項(xiàng)目31項(xiàng)。獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。

　　三、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具規(guī)模

　　學(xué)院通過引進(jìn)高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。--年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進(jìn)，制定了一系列的政策和制度。

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