小學綜合實踐活動總結

　　3、走出學校借鑒別人的經驗。課題組的教師經過學習對教科研有了深刻的認識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，針對這一情況學校組織教師外出學習取經，學習別人的經驗，學習別人是怎樣研究的。經過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經驗。

　　二、整理資料，形成科研成果

　　教科研成果是對一個階段教科研的總結，是課題組教師智慧的結晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。

　　1、擬定目錄認證整理。經過前一階段的調查研究，深入挖掘當地的課程資源，但這些研究只是零散的，沒有系統的，只有將這些資料按一定的章節進行搜集整理才能形成系統的校本教材。經過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉風，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學子，愛國的熱情”等十個章節進行編撰。

　　2、組織教師專家進行審稿。校本教材編寫好后，他對學生到底有多大的作用，對學生有多大的影響，還學要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領導對校本教材進行了評估，他們一致認為這本校本教材結合家鄉的實際，聯系學生的.已有的生活經驗（），涉及到的領域廣闊，能夠培養學生愛家鄉的道德品質。在編寫的過程中能夠與學科課程相結合，能夠滲透到課堂教學之中，達到鄉情育人，為家鄉育才的目的。

　　三、實踐論證，完善科研成果

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將我們的研究成果用于實踐，在實踐中檢驗他對學生的影響，體現她的價值。

　　在教學中檢驗成果。經過前一段時間的研究已經形成了科研成果，這一成果對學生的學習和品德的形成是否有促進作用，我們在課堂教學中進行了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。讓學生走入自然走入社會，參與到活動當中，在活動中學習知識。在思品教學，充分利用校本教材對學生進行愛家鄉，勤學習，培養堅強的意志等方面的教育。在藝術教育中讓學生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經過學習那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現了他的價值。

　　在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結題奠定了基礎。

　　小學綜合實踐活動總結篇4

　　本學期，我校領導高度重視綜合實踐活動的開展，由行政主抓，成立學校教研組，每個年級有兩個教研組成員，以利于年級活動的開展和教研活動的進行，他們是：黃奮榮高少媚林少妹陳笑玲郭水英陳惠玲黃見眉吳繼紅。教研組的成立有效提升了教研組的力量，促進教研活動更好地開展，推動學校開展綜合實踐活動，帶動其他老師參與活動。這個學期我們綜合實踐科組的教科研活動開展得扎實而有序。

　　一、抓實常規管理，致力于活動開展正常有序

　　我們學校根據《廣州市番禺區義務教育綜合實踐活動課程實施指導意見》的要求，重視教師在活動過程所起的指導作用，指導教師根據綜合實踐活動課程要求設計《教學活動方案》并組織實施，每個主題活動按“四個單元”（開題活動、實踐活動、交流評價活動、成果展示活動）開展教學活動，每位教師每個學期須上交綜合實踐活動計劃和總結，學生活動過程資料和教學設計，以保證活動落實到位。

　　二、培養校內骨干，實行以點帶面，逐步推開。

　　綜合實踐活動課的開展要成為常態，一定要靠骨干帶頭。為此我校在區、鎮的工作計劃指導下結合自身實際制訂骨干培訓對象。培訓對象主要為教研組成員，學校給他們壓力，也給他們機會。讓他們帶領教師開展綜合實踐課程的研究活動。為進一步探討、交流綜合實踐活動實施的方法與策略，提高我校綜合實踐活動實施水平，凡是有綜合實踐活動專題講座培訓我校都積極組織教師參加，金秋9月，我們教研組的黃奮榮、高少媚、林少妹、黃見眉幾位老師到金海岸仲元實驗學校參加了全國第八屆綜合實踐會議，聆聽了眾多專家的講座和觀摩了名師的課例，對綜合實踐活動課的內容開發，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題有了進一步的認識，得益匪淺。在臨近期末考試的12月29號，我們全體教研組的老師參加了欖核中學舉行的綜合實踐活動交流展示現場會，聽取了欖核中學的綜合實踐活動開展的經驗介紹和區鎮領導對綜合實踐活動的開展的總結和對以后工作的展望，觀摩了綜合實踐活動公開課，提高了我們的理論水平，對我們的上課也很有指導意義。我們還邀請了番禺區綜合實踐中心組成員李艷枝主任對我們的課程設置、檔案管理和活動開展進行指導，促進我們綜合實踐活動課的開展和檔案資料的管理。學習和培訓為老師實施綜合實踐活動課程打下了較為扎實的思想基礎和理論基礎，為以后的綜合實踐活動奠定了基礎。

　　三、順利通過專家評估，成為番禺區綜合實踐活動示范校。

　　經過不斷探索與實踐，我校綜合實踐活動開展得有聲有色，老師們的理論水平和教學能力都得到大大的提高。本學期，我們學校又有多位老師的案例獲得全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第八屆研討會優秀案例獎，高煥兒老師的《走近20xx年廣州亞運會》和高少媚老師的《自然災害的自救自護》獲一等獎；黃奮榮老師的《小學生閱讀現狀的調查》和周志強老師的《我愛我家環保綜合實踐活動》獲二等獎；馮少英老師的《垃圾分類》獲三等獎。我們學校還順利通過番禺區專家組的評估，成為番禺區綜合實踐示范校。

　　我們雖然取得了點滴成績，但在綜合實踐活動課程的開發與探索中還存在著一定的問題，我們在此提出一些建議，希望能促進綜合實踐科組的進一步發展。

　　1、教師需要進一步培訓。骨干教師的培訓已取得了一定的成效，但還有一部分教師對綜合實踐活動課程沒有深入的理解，為了進一步開展對綜合實踐活動課程的研究，達到全體教師對綜合實踐課程開發的支持和各學科的有效整合，以及對學生長足的發展著想，希望對全體綜合實踐教師進行有針對性的培訓，使每一位老師都能成為合格的綜合實踐教師，給予綜合實踐活動課程開發的高度重視。

　　2、綜合實踐活動的選題還希望能得到更多的指導，使我們的活動課程更具有學校特色。

　　3、由于綜合實踐課沒有現成的教科書，給教師的教學增加了不少難度，如能提供一些綜合實踐的案例選，供老師們參考和學習，相信可以減輕老師繁重的工作負擔。

　　4、希望老師們能積極參與論文和案例的撰寫，并積極向番禺區學科資源庫上傳資料。

　　小學綜合實踐活動總結篇5

　　課程改革已經進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。

　　一、實踐方面

　　首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。本學期擬對“養成良好衛生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。

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