因為是專科醫(yī)院，它采用的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)模式是母嬰床旁護理。這種模式是制定臨床護理路徑，對孕產(chǎn)婦進(jìn)行一對一的健康宣教，包括產(chǎn)前宣教、產(chǎn)時宣教、產(chǎn)后宣教（第一天、第二天、第三天）。所有的母嬰操作（嬰兒洗澡、撫觸、喂藥、預(yù)防接種、聽力篩查及新生兒疾病篩查等）都在產(chǎn)婦床前進(jìn)行。這種護理模式可以減少差錯事故的發(fā)生，操作的同時又可以給母親做育兒宣教，教會母親一些嬰兒護理方面的知識。這種母嬰床旁護理模式有利于護士長的管理，產(chǎn)婦可以幫助護士長監(jiān)督護士工作，提高滿意度。母嬰床旁操作要求護士具有良好的自身素質(zhì)，精湛的護理技術(shù)操作能力，可以提高護士的自律性，促使她自覺學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平，提高護理服務(wù)質(zhì)量。這種模式還可以解除產(chǎn)婦的擔(dān)心和疑慮。

　　我在進(jìn)修期間能獨立完成其病區(qū)內(nèi)每個班次工作。進(jìn)修主責(zé)護士一個月，主要是為孕產(chǎn)婦進(jìn)行母嬰健康宣教，對新生兒進(jìn)行床旁護理。參加夜班倒班一個月，能獨立完成夜班病區(qū)內(nèi)的治療與護理工作。參加護理班一個月，主要負(fù)責(zé)新生兒的管理。得到病區(qū)護士長及帶教老師的好評。同時與婦產(chǎn)醫(yī)院護理部加強聯(lián)系，以方便以后我院產(chǎn)科護士進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　通過三個月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我將以飽滿的精神和扎實的工作作風(fēng)，根據(jù)科室具體情況，調(diào)整護士排班模式，積極開展以“夯實基礎(chǔ)護理，提高滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)活動，轉(zhuǎn)變護士的護理服務(wù)理念，從“要我服務(wù)”變?yōu)?ldquo;我要服務(wù)”，制定出本科臨床護理路徑，健全母嬰健康宣教，積極開展母嬰服務(wù)新技術(shù)。加強科室管理，尤其是自身管理力度，在護理技術(shù)上要求精、在護理安全上要求嚴(yán)、在護理服務(wù)質(zhì)量上要求細(xì)，確保各項工作落到實處真正為解決患者的需求而不斷開拓進(jìn)取和創(chuàng)新，讓患者滿意，不斷提高科室的服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。

　　進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

　　20xx年9月至2018年3月，我到xx第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過了兩個GJ級繼續(xù)教育項目——AO創(chuàng)傷骨科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班和四肢顯微外科學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)中，8位國際講師分別對四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經(jīng)驗進(jìn)行了系統(tǒng)講授。學(xué)習(xí)中我們不但回顧了骨折愈合相關(guān)的生物學(xué)和生物力學(xué)基本理論知識，而且還學(xué)習(xí)了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過學(xué)習(xí)模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術(shù)指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實踐引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會先進(jìn)治療理念，使我們的專業(yè)知識得到大幅度的擴展和強化。為進(jìn)修打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在這六個月里，我輪轉(zhuǎn)了，關(guān)節(jié)鏡外科，關(guān)節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)，自己在骨科業(yè)務(wù)上有了更大的提高與進(jìn)步。

　　xx六院骨科的超大規(guī)模、超強技術(shù)和科學(xué)管理給我留下了深刻的印象。xx六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國排在北京積水潭之后，為全國第二。六院骨科是上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)先專業(yè)重點學(xué)科，設(shè)有上海市四肢顯微外科研究所，中國上海國際四肢顯微外科培訓(xùn)中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開放實際床位500張。骨科的年手術(shù)量突破兩萬臺。學(xué)科下設(shè)修復(fù)重建外科、創(chuàng)傷外科、關(guān)節(jié)外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個亞學(xué)科。

　　1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國際醫(yī)學(xué)史上第一例斷肢再植手術(shù)，從此醫(yī)院被譽為我國斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術(shù)”，榮獲GJ發(fā)明一等獎。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關(guān)節(jié)基地，最大關(guān)節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進(jìn)的骨科技術(shù)，幾乎沒有完成不了的手術(shù)。

　　微創(chuàng)治療四肢骨折是xx六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術(shù)在骨科領(lǐng)域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時更傾向于采用閉和復(fù)位、絞鎖髓內(nèi)釘和經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術(shù)，以達(dá)到生物學(xué)固定的要求，而不再主張行較大的手術(shù)切口下直接復(fù)位堅強內(nèi)固定。近年來，更是隨著BO理論的確立，微創(chuàng)外科技術(shù)及橋接接骨板技術(shù)的概念，即MIPPO越來越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當(dāng)穩(wěn)定的固定，最大程度地保護骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。

　　由于經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)的手術(shù)切口較小，以恢復(fù)肢體長度、糾正骨折端的成角及旋轉(zhuǎn)畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進(jìn)行間接復(fù)位，然后進(jìn)行髓內(nèi)釘固定或通過兩側(cè)有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進(jìn)行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術(shù)相比，可減少對骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內(nèi)的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復(fù)生物學(xué)環(huán)境，縮短了手術(shù)時間，降低了骨不連和感染的.發(fā)生率，有利于患者術(shù)后康復(fù)，臨床療效較為滿意。近年來MIPPO手術(shù)在該科室有了越來越多地應(yīng)用及發(fā)展，在這方面積累了很多經(jīng)驗并緊跟國際領(lǐng)先水平，取得了較好的臨床療效。

　　總之，半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)自己的收獲是很大的，特別是在MIPPO技術(shù)，膝關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)置換，關(guān)節(jié)鏡技術(shù)，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺骨折，肱骨近端遠(yuǎn)端等關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的技術(shù)方面以及各種復(fù)雜嚴(yán)重創(chuàng)傷等方面有了很大的進(jìn)步。

　　進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

　　我是黑龍江省林業(yè)公安干校的一名老師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書育人當(dāng)中。不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)；不斷充實與完善自我，培養(yǎng)為人師表的能力；不斷刻苦鉆研專業(yè)知識；為了開拓自己的知識領(lǐng)域，進(jìn)一步搞好現(xiàn)任的“心理學(xué)”專業(yè)課教學(xué)，以適應(yīng)工作的需要，我于2017年3月被學(xué)校批準(zhǔn)到人民公安大學(xué)進(jìn)修心理學(xué)專業(yè)。這次進(jìn)修培訓(xùn)的主要課程是：犯罪心理學(xué)，警務(wù)心理學(xué)專業(yè)課。希望通過些課程的學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力，以滿足教育工作的需要；能成為林業(yè)公干干校的骨干教師；能較好的完成以后所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。

　　在這次進(jìn)修中，我所選的課程中遇到我個人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對我的教學(xué)也是受益終生的。回想這一學(xué)期來，我遇到了不少很好的老師，對我的成長有著重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識，教會我做人，更教會我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人，我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我的觸動特別深，心理學(xué)是一門學(xué)無止境的學(xué)問。

　　“把最新的學(xué)術(shù)動態(tài)傳給學(xué)生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對教學(xué)大綱必須一屆一修訂；教案必須一屆一補充；多媒體課件必須一屆一增補。為使教學(xué)更有針對性，每門課初開及期末時，通過發(fā)一次問卷調(diào)查表，通過學(xué)生的評價檢驗教學(xué)效果，通過對問卷的統(tǒng)計分析，找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。

　　老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人，而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會限制學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強調(diào)，“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。

　　通過在人民公安大學(xué)一個學(xué)期有計劃的學(xué)習(xí)，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會總結(jié)如下：

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