這幾種學(xué)習(xí)詩詞模式的運用，孩子們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累也緊密地結(jié)合起來了，孩子們學(xué)習(xí)詩詞的熱忱更為高漲，隨之學(xué)習(xí)的效率也有了很大的提高。

　　9月27日，我校推出首節(jié)詩歌欣賞“掛牌課”——《走近李白》。課堂上，我?guī)е�孩子們伴隨著古箏曲一起“走近李白”，讀詩、解詩、悟詩到品味詩人，欣賞詩人，孩子們在這節(jié)課中似乎都與“詩仙”李白有了一次較為親密地接觸，從李白夸張的詩風(fēng)特色中孩子們領(lǐng)悟到了詩人豪放不羈的性格特點。這是本學(xué)期詩化校園結(jié)合“閃光掛牌課”的教研形式推出的詩歌欣賞系列課，師生們在這樣的欣賞課中一次次地與“詩仙”對話、與“詩圣”交談、與“詩鬼”聊天……

　　除了詩歌欣賞“掛牌課”，我校的很多課程都滲透進了古詩詞文化的教育。如這次衢江區(qū)音樂賽課，我校徐佳老師執(zhí)教的《古詩新唱“梅花”》，獲得專家們的一致好評，一舉奪魁。“同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)。珍惜時間，努力學(xué)習(xí)是我們責(zé)無旁貸的重任。無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無限的未來，都以現(xiàn)在為起點。只有把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造出輝煌的未來。古今中外一切有大建樹者，無一不惜時如金，刻苦學(xué)習(xí)。漢樂府《長歌行》有這樣的詩句：‘百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。’晉朝陶淵明也寫下了惜時詩：‘盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。’唐代著名書法家顏真卿更是用他的詩作《勸學(xué)》‘三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲’告誡人們珍惜時光，勤讀書，勤學(xué)習(xí)……”這是我校雷益芳老師在國旗下講話的一段內(nèi)容，可以說我校的每位教師都把古詩詞誦讀滲透到自己的教育教學(xué)活動中，堅持以詩育人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　培植一顆詩心，營造一份詩意，讓詩意留守校園。在構(gòu)建“詩化校園”的進程中，我們邁出了堅實的第一步。我們將以“傳承古代文明，凸顯育人特色”為目標(biāo)，詩化校園，以詩育人，不斷探索，不斷實踐，開啟學(xué)校和諧發(fā)展新篇章。我們堅信在全校師生的共同努力下，我們的“詩化校園”一定會“水精簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”……

校園活動總結(jié)4

　　和著時代的節(jié)奏，懷著對新型素質(zhì)教育的理想，我校“營造書香校園，構(gòu)建閱讀文化”的實踐。展開了為期一年多的讀書活動，無論是學(xué)校、老師和學(xué)生都有了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點，為新老教師的不斷成長提供了平臺，為學(xué)生騰飛堅固了基石。

　　一、營造校園書香環(huán)境。

　　我校的校園環(huán)境布置是非常要求品位的，花草樹木搭配比例要均衡，花圃之間很多卵石小徑蜿蜒，碧草如茵，雅致的涼亭、別具匠心的長廊與綠地渾然一體。“小園香徑伴書聲”宣傳語；“漫步書林，為終身發(fā)展奠基”等巨幅標(biāo)語引人注目。走廊與樓梯過道，均布置了關(guān)于古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級外墻壁上的讀書特色框，均是學(xué)生自己設(shè)計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，定期更換。班級設(shè)有圖書柜，布置了“每日一讀”、名人讀書格言，自創(chuàng)讀書格言等。學(xué)校閱覽室全天開放，電子閱讀網(wǎng)絡(luò)貫通校園。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍。

　　二、成就儒雅的教師隊伍。

　　我們是農(nóng)村學(xué)校，教師底蘊不厚，抑制學(xué)校發(fā)展，出路在何方？參加了新教育實驗后，我們認(rèn)識到，教師的差異不是技術(shù)層面的問題，關(guān)鍵是在讀書的多少上。我們及時調(diào)整思路，將教師一心撲在教學(xué)工作上，引導(dǎo)為多些時間靜心撲在書上，學(xué)校成立了教師讀書沙龍。

　　我們首先向教師推薦了新教育實驗課題組開列的教師閱讀書目，供教師閱讀。我們還將教育報刊中的優(yōu)秀論文推薦給教師學(xué)習(xí)。竇桂梅老師的學(xué)術(shù)文章，薛法根老師的帖子，都組織教師進行研讀。

　　我校的青年教師讀書沙龍每兩周舉行一次，教師所讀的有教育類的，也有非教育類的；有古典的，也有現(xiàn)代的；有人文的，也有科技的。大家暢談讀書體會，抒發(fā)教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。我們讓書香充溢心田，讓書香釋放情感，讓書香驅(qū)逐疲憊，讓書香提升境界。

　　我們要求教師將讀書和寫作結(jié)合起來。學(xué)校要求教師每月寫四篇隨筆，很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。教師們認(rèn)識到，閱讀可以滋養(yǎng)底氣，思考可以帶來靈氣，而寫作與實踐才可造就名氣。我校一些教師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作對讀書的熱情。聽我校教師的課，你會感到，課堂上教師求實致遠(yuǎn)，質(zhì)樸高雅。詩情激情兼?zhèn)洌�德正氣華俱全的儒雅教師隊伍正在我校逐步形成。

　　三、豐富求知若渴的學(xué)生。

　　少年時代更是人生讀書的黃金時光。我們?yōu)閷W(xué)生列出了“必讀書目”、“必背書目”、“薦讀書目”。每天午飯后一小時是專門的閱讀時間。此時校園一片寂靜，只見學(xué)生有的正襟危坐，有的凝神深思，有的邊讀邊畫，有的頻頻點頭，有的雙眉緊蹙……沉浸書海中的學(xué)生是人世間最美的風(fēng)景。

　　每周開設(shè)讀書指導(dǎo)課、好書推薦課、閱讀交流課。讀書指導(dǎo)課指導(dǎo)讀書方法：進行略讀、精讀、瀏覽的指導(dǎo)，進行小說、散文、詩歌等不同文體的讀法指導(dǎo)，進行一本書的讀法指導(dǎo)等。總之，一切圍繞“如何更有效地閱讀”去為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生逐步靈活運用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。好書推薦課主要是學(xué)生互薦自己已閱讀的書目給伙伴。閱讀交流課，可以是語言的交流，可以是筆記、日記的交流，也可以是網(wǎng)上交流。

　　我們注意以活動為載體，恒久學(xué)生的讀書熱情。

　　第一，書香班級的創(chuàng)建，以年級段橫向創(chuàng)建評比，既有硬性指標(biāo)，又有軟件細(xì)則。

　　第二，開展小書迷讀書爭五星等活動，每讀完兩本書可得一星，比誰最先讀完10本書，獲得“五星級小書迷”稱號。

　　第三，搞好讀書月、讀書節(jié)活動。我們將每年的三月和九月定為讀書月，將九月的第三周的星期五定為讀書節(jié)。其間學(xué)校、班級還進行成長日記、求知筆記展評，每學(xué)期，學(xué)生寫日記，筆記均在40篇以上，每月辦一份手抄報。另外講、演、說、評齊全。在“一日開放”活動中，學(xué)生表演的課本劇，講的童話故事均受到與會者的好評。學(xué)校到處彌漫著沁人的書香。第四，創(chuàng)辦了《時代少年》校刊，為師生激情抒懷，表達(dá)思想提供了陣地。

　　四、享受讀書的初步收獲。

　　參加新教育實驗一年多來，師生們少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高，我校三名學(xué)生組隊參加市綜合技能競賽獲一等獎，學(xué)生參加市讀書競賽獲二等獎。十多位教師的論文、隨筆在省市報刊雜志上發(fā)表或獲獎。三十多篇學(xué)生的習(xí)作見于省報省刊。學(xué)校也首批步入市文明校園的行列，學(xué)生課余讀書的鏡頭也攝入市“創(chuàng)建文明校園紀(jì)實片”。

　　“營造書香校園，構(gòu)建閱讀文化”的實驗，精神了我校師生，學(xué)校特色得以彰顯，學(xué)校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌。

校園活動總結(jié)5

　　20xx年度平安校園創(chuàng)建工作總結(jié) 安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。我校的綜合治理工作在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)政府綜治辦的指導(dǎo)下，按照有關(guān)文件精神，經(jīng)廣大師生的共同努力，順利地完成了綜治各項任務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的秩序和周邊環(huán)境，全校師生的法制意識得到進一步強化。現(xiàn)將一年來的綜治工作匯報如下：

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