人教版六年級語文上冊《輕叩詩歌的大門》教案

　　按創作方法分：詩歌、民歌或童謠

　　按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）

　　二、學習整理詩歌，將詩歌分類

　　1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理

　　2、學生按自己喜歡的方式進行分類。

　　詩歌分類表整理人：

　　類別詩歌的題目作者

　　3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

　　4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

　　5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

　　三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

　　【評：組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。】

　　第二課時

　　教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

　　教學過程：

　　一、學習欣賞詩歌

　　1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

　　2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？

　　3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？

　　4．組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

　　（重點是學會明詩意和悟詩情）

　　5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？

　　6．師生交流。

　　二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

　　1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）

　　詩歌作者推薦理由

　　推薦人：

　　2．學生填表，并在小組內交流，相互補充。

　　3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。

　　4．說說自己喜愛的理由。

　　5．欣賞詩歌（教師推薦）

　　6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

　　【評：學生經過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。】

　　與詩同行

　　活動一舉辦詩歌朗誦會

　　活動目的：

　　1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

　　2.培養學生團結合作的精神。

　　活動重難點:詩歌朗誦會的形式、內容的確定。

　　活動過程：

　　一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

　　1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

　　2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。

　　3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

　　4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

　　5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

　　6.確定時間、地點、形式等。

　　二、制定一張班級朗誦會安排表，如：

　　主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會

　　時間11．21地點學校多功能室

　　形式四人小組參賽

　　主持人王小一

　　教師布置1小組

　　串詞準備2小組

　　道具準備3小組

　　評委安排4小組

　　場地清潔5小組

　　活動報道6小組。照相，寫報道。

　　活動二自己動手寫詩

　　活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

　　2．嘗試寫詩。

　　一、復習導入

　　1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）

　　2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

　　二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

　　1．你欣賞哪首詩？為什么？

　　（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

　　生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

　　2．師相機歸納板書：大膽想象

　　3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？

　　（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）

　　4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

　　三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

　　1．巧用比喻：

　　云

　　云象一個忙碌的畫家

　　在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

　　云象一個貪玩的小搗蛋

　　常常忘了回家

　　媽媽

　　媽媽是一個鬧鐘

　　每天早上叫我起床

　　2．妙用擬人：

　　風

　　風兒微笑

　　在樹上蕩秋千

　　在草原上賽跑

　　在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

　　風

　　風最討厭了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁邊大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是氣死我了

　　3．運用夸張：

　　交通警察

　　世界上力氣的人

　　就是交通警察

　　因為他有“氣功”

　　只要單手輕輕一推

　　幾十輛車子就一動不動了

　　4．運用假設

　　如果我變成風

　　如果我變成風

　　就到媽媽工作的地方

　　替媽媽

　　把臉上的汗珠

　　一顆一顆吹干

　　四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

　　五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。

　　六、小組推薦優秀詩作全班交流。

　　【評：詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。】

　　活動三合作編詩集詩歌知識競賽

　　活動目的：

　　1.通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。

　　2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。

　　第一課時

　　一、合作編本小詩集

　　1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！

　　2．小組合作編輯

　　1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）

　　2)可以請父母、老師或同學寫序。

　　3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。

　　3．成果展示

　　1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。

　　2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

　　3)選出優秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。

　　第二課時

　　詩歌知識競賽

　　一、賽前準備

　　1．根據實際情況，將學生分成幾組。

　　2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

　　3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。

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